第 598 章 江临舟的进步讨论
对于江临舟的进步讨论，中组部安排在收到中纪委补充说明后的第二周周二。
上午九时，中组部的会议室，副部长韩正明主持，另外还有九个人参与。
一局局长陈行之、二局局长刘长坤、综合司司长陈志远、教育司司长王爱华，以及几位负责干部考察和调配工作的副司长。
韩正明没有让会议直接进入议题，他先确认了秘书已经把相关的材料分发完毕。
桌面上放着三份材料：
汉东省委的推荐公函、田国富的评估报告摘要、以及中纪委那份关于“全国视野与多元化配备”的补充说明。
“今天这个会，讨论汉东省委推荐江临舟同志的后续安排。”
韩正明把面前的材料翻开，但目光没有落在上面。
“组织部初审会议已经通过了资格审核，没有原则性问题。
现在需要讨论的是：推荐通过之后，怎么安排。”
话语落下，陈行之作为主要负责的干部局长第一个开口，他没有翻材料，靠在椅背上，语气不急不缓。
“从工作连续性角度看，江临舟留在汉东是最顺畅的。
他在汉东省文化宣传领域成绩突出，对省里的情况熟悉，班子磨合已经完成。
如果现在把他调走，汉东那边需要重新适应一个新部长。
宣传部的工作节奏会中断一段时间。”
停了一下，他把目光落在桌面材料上。
“而且汉东省委的推荐意见很明确，五人小组一致同意，常委会讨论也没有反对意见。
这说明汉东省委对他的使用方向是清晰的。
如果我们不尊重这个使用方向，汉东那边的干部队伍建设可能会受到一些影响。”
综合司司长陈志远这时接过话，方向与陈行之却不同，他的措辞更谨慎。
“陈局长说的，我理解。
工作连续性确实是一个考量因素，但干部的配置，也需要考虑全国范围内的均衡性。”
他翻开面前的材料，翻到中纪委补充说明的摘要页，没有念，只是用手指在纸面上点了一下。
“中纪委的补充说明提到一个点：‘经验应当服务于全局，而非凝固于一地’。
这句话虽然是从干部调配的一般规律角度说的，但放在江临舟这个案例上，确实指向了一个值得讨论的方向。
他在汉东积累了宣传文化领域创新工作的方法论，这套方法如果只在一个省份使用，是一种浪费。”
陈志远合上材料，语气保持不变。
“另外，从干部本人的成长角度看，多岗位历练对副部级干部来说也是必要的。
如果他的整个履历都集中在汉东，未来在更高级别的岗位上，视野的宽度可能会受到限制。”
会议室里安静了一会儿，坐在长桌中段的干部调配局局长周立新这时开口了。
他负责的是跨省干部调配的具体操作工作，角度比前面两位更落地一些。
“两位同志说的都有道理。我补充一个从操作层面看的因素。”
他翻开面前的笔记本，上面写着几行数据。
“根据目前全国副部级岗位的空缺情况，汉东省委宣传部部长这个位置，如果江临舟不接，也有其他候选人可以接。
汉东那边推荐了他，但推荐和任命之间是有流程间隔的，这个间隔给了我们调配的空间。”
他合上笔记本，把语气放得更平一些。
“另外，从政策路径上看，如果我们要推动跨省交流，有一个现成的通道可以走：援边政策。
把创新型干部派到边疆或欠发达省份任职，既符合‘全国一盘棋’的调配逻辑，也能让干部在更复杂的治理环境中积累经验。
从这个角度看，中纪委的建议方向，可以作为干部多岗位历练的一个预期路径。”
“援边政策”这个提法，让会议桌另一端的干部二局局长刘长坤，抬起了头。
“援边政策确实是一个可行的路径，但用在江临舟这个案例上，有一个问题需要考虑。
援边政策通常适用于干部任期内的岗位调整，而不是提拔前的安置。”
刘长坤翻开面前的材料，语气平缓。
“江临舟现在处于正厅级向副部级的晋升阶段，这个阶段的特点是：提拔和任命是同步的。
如果我们以援边政策为通道，那他就必须在副部级岗位上直接去援边省份任职。
这个操作本身没有问题，但需要考虑的是：他本人是否有意愿去边远地区？”
停了一下，他又补充道。
“当然，干部的意愿不是决定性因素。
组织上做干部调配时，主要考虑的是工作需要。
但援边地区的工作环境、生活条件、治理难度，都和汉东有很大不同。
如果干部本人没有充分的思想准备，去了之后适应周期可能会更长。”
讨论持续了一段时间。
有人从晋升规定上补充角度：江临舟虽然实绩突出，但正厅任职年限只是刚过基准线。
如果以常规程序提拔，是否符合干部晋升的渐进性原则值得再推敲。
也有人据此提出了“援边政策作为培养路径”的观点，认为如果与常规提拔同步进行。
不仅可以解决年限争议，也能兼顾干部培养和全国视野的需要。
韩正明等各方观点都摆上桌面后，才开口。
他说话前先扫视了一圈在座的人，确认没有人再举手示意补充。
“今天的讨论，方向很清晰了。
关于江临舟的任用方向，目前有三种意见：留在汉东、外调其他省份、以及以援边政策作为跨省交流的通道。
三种意见都有依据，今天不急着做结论。”
他合上面前的材料，目光落在会议桌中间，没有偏向任何一方。
“还有一件事。
江临舟目前在中央党校的学习，研究方向是‘思想建设新路径和传统文化活化’。
这个方向与他过去的工作经验是对应的。”
他看了一眼干部教育司司长王爱华的方向。
“王司长，党校那边增加研究方向的程序是怎么走的？”
王爱华翻开面前的备忘录，确认了一下。
“由中组部干部教育司提出建议，经分管副部长同意后，以书面形式函告中央党校培训部。
中央党校那边会调整该学员的课题方向，在课程安排中增加相应模块。
不需要重新入学，只需要在现有学习框架内增加一个研究模块。”
韩正明点了一下头，表示收到这个信息。
“好。
那会议增加一个临时议程：建议在江临舟同志当前的学习方向中，增加一个专题研究模块。
方向是‘如何在思想建设领域更好地团结各民族人民’。
这个模块不涉及职务安排倾向，是纯粹学习层面的补充。”
会议室里安静了片刻，有人在记录本上记下了这条，有人抬起头来看了韩部长一眼，但没有提问也没有不同意见。
“这个建议在下周三前形成正式函件，我审阅后发中央党校培训部。
中央党校那边确认后，通知江临舟同志本人调整学习计划。”
韩正明说完这个议程后，没有继续延伸，把讨论收束回了当天的主题。
“今天的讨论不形成正式结论，只确认方向。
但有几件事需要同步推进：
首先，保留汉东本地提拔的选项，作为常规路径；
其次，中纪委的补充说明作为调配方向的参考意见，不单独作为决策依据；
最后，援边政策的适用性，让干部调配处做一份可行性评估，不着急，但要成文。”
最后，他又扫视了一圈与会者。
“今天先到这里。散会。”
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